从幼儿园到小学易入学不适需角色转换
zhougy发布于 2008/8/22 9:41:10 | 5563 次阅读  [][][]
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再过10多天又要开学了。然而,将要就读小学一年级的新生莹莹,却一点也兴奋不起来。尽管近几天她只顾看奥运会,还没来得及想入学的事,但妈妈从平时交谈中发觉,孩子对幼儿园很留恋,而对小学生活多少还有点茫然。   

    “软着陆”成当务之急 

    其实,像莹莹这样的心态,在小学新生中十分普遍。记者昨天从市教育行政部门了解到,今年上海小学新生有近10万,他们将踏入学习的起跑线,开始接受正规的义务教育。如何让孩子尽快适应小学生活,完成从幼儿园到小学的“软着陆”,已成为家长和老师的当务之急。   

    近几天,本市许多小学的班主任和学科任教教师,都在对一年级新生进行家访,了解孩子临近开学的心理。他们发现,不少刚从幼儿园毕业的孩子,都对小学生活抱着“既向往又害怕”的心态。对此,一些教育专家认为,如果引导不当,小学新生就很容易产生“入学不适”的情形。   

    一位小学教师在介绍家访情况时说,一位长得虎头虎脑的男孩,当听到母亲说到了小学就要“收骨头”时,露出了惊讶的神色,马上从正在玩耍的地方站起来嚷着说“我不要上学了”,原先对入学的憧憬情绪一扫而光。有的家长在开学临近时,便把所有玩具统统收集起来,并对孩子下禁令:从此没有你玩的份。还有不少新生因为对小学仍没有具体的概念,因此在心理上有些焦虑。    

    新生适应需要时间    

    据一些教师分析,小学新生“入学不适”心理表现主要有:一是缺少心理准备,家长对小学生活的某些“误导”,也会让孩子背上精神包袱,担心上学后没机会玩,严重的甚至会产生恐学情绪。二是合作意识淡薄,与伙伴相处存在问题,一些孩子的自私表现比较明显。三是生活准备不足,早上起不来,往往早餐不吃就来上学。  

    对此,杨浦区齐齐哈尔路第一小学分校校长方颖指出,小学新生在入校前出现心理波动很正常,因为孩子的“生存状态”和“角色任务”发生了较大的变化,幼儿园偏重“养”,即使学习活动也是在宽松的环境下进行的,没有什么负担。而小学则不同,有一整套教学计划,新生的适应确实需要一段时间。

    家校携手汇成合力    

    “新生产生这些心理现象,除了自身因素之外,还同家长的不当诱导和心理暗示有关”,闸北区大宁国际小学校长徐晓唯表示,要消除新生的“入学不适”心理,学校和家庭要达成共识,汇成合力,使新生尽快实现从幼儿园到小学的“软着陆”。

    一些教育专家指出,家长应在以下这些方面引导孩子进行入学前的适应:一是逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事(喝水,上厕所、做作业等)之前,要让他作好充分准备,明确需要完成的时间。一旦开始,就不允许以各种借口来拖延时间。另外,可为孩子准备一个定时的小闹钟,规定好时间限制,让孩子自我监督,自己控制时间。二是安排孩子相对稳定的作息时间。可利用入学前的暑假,来调整孩子的作息时间,养成孩子自己准时就寝,按时起床的习惯。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表,贴在孩子看得到的地方,并要求孩子按照时间表去做相应的事。三是作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后,在作息时间上,会有许多意外的变化,为了增强孩子的适应性,父母可以有意识地安排一两次打破常规的事情,如晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板,孩子的适应性反而会大大降低。   

    长期从事幼小衔接课题研究与实践的建青实验学校校长吴子健认为,家长是孩子的“第一任”教师,在孩子入学之初,不仅要准备孩子的学习用品,还要对孩子进行心理辅导,因为小学学习生活的起步非常重要,家长把孩子的心理调适好,其实是一种更重要的“预备教育”。
 

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